.png "Издательство «Логос Пресс»")
В статье представлены теоретические предпосылки, результаты исследования особенностей переживания субъективного счастья в пожилом возрасте, определившие структуру математической модели переживания субъективного счастья, имеющей практическую значимость при разработке реабилитационных социально-психологических программ. Рассмотрены особенности взаимосвязи уровня интеллектуального развития, специфики конструктивной регуляции эмоциональных состояний, деструктивной когнитивной регуляции, способности к анализу своих состояний, экзистенциальной исполненности и уровня субъективного счастья. На фоне внедрения разнообразных социальных программ поддержки людей пожилого возраста, стал актуален вопрос: насколько прилагаемые усилия позитивно отражаются на ощущении благополучия, защищенности, удовлетворенности и какие составляющие структуры личности определяют переживанию субъективного счастья у людей пожилого возраста.
Ключевые слова: интеллектуальное развитие, конструктивная регуляция эмоциональных состояний, деструктивная когнитивная регуляция, экзистенциальная исполненность (ЭИ), субъективное счастье.
Демографическая политика Российской Федерации до 2025 года (Указ Президента РФ от 9 октября 2007 г. № 1351), ориентированная на увеличение продолжительности жизни человека, привела к положительной динамике в отношении требований к качеству программ профилактики развития когнитивных и эмоциональных нарушений у людей пожилого возраста [3, 7]. На фоне многочисленных исследований условий предотвращения или замедления течения возрастных болезней, стал актуален вопрос: насколько прилагаемые усилия повышают уровень ощущения благополучия, защищенности, удовлетворенности, экзистенциальной исполненности (ЭИ).
Майкл Аргайл определяет счастье, как взаимосвязь трех компонентов: удовлетворенность жизнью, насыщенность жизни положительными эмоциями и регуляция негативных переживаний. Удовлетворенность жизнью, экзистенция, понимаемая А. Лэнгле, как «наполненная смыслом, воплощаемая свободно и ответственно жизнь в создаваемом самим человеком мире, с которым он находится в отношениях взаимовлияния / взаимодействия и противоборства».
